Galka-Igralka

Însușirea abilităților de vorbire, copiii denaturează adesea cuvintele. Ei întâmpină dificultăți în pronunțarea sunetelor individuale. Notorietatea "rrrr" este cunoscută de mulți și, dacă copilul schimba litera "l"? Defecțiunea este ușor de rectificat. Părinții ar trebui să arate copilului terapeutului de vorbire - specialistul va determina cauza defectului și va determina tehnica clasei care va ajuta la eliminarea acestuia.

Dacă există tulburări de vorbire, este mai bine să arătați copilul unui specialist dacă este posibil: va determina gradul de deviere și va ajuta familia să facă față

Ce afectează apariția unui defect?

Majoritatea sunetelor sunt perfect stăpânite de către copil la 4-4,5 ani. Dacă observați că copilul are dificultăți în pronunțarea mai multor litere sau un sunet "l", căutați motivele. Unul dintre factorii poate fi un defect de vorbire la un adult care este în permanență în contact cu un copil. Copilul imită discursul mamei sau tatălui. Au fost înregistrate și glitches în pronunția copiilor care cresc în familii bilingve. Este dificil pentru un copil să învețe două limbi simultan, este confuz, înlocuiește sunetele unei limbi cu sunetele altui. Dintre motivele fiziologice, observăm următoarele:

  • tulburări care apar în timpul dezvoltării auzului de vorbire (copilul aude sunetele greșite);
  • patologia aparatului auditiv și respirația vocală;
  • modificări ale structurii aparatului articular (în cazul sunetului "l" aceasta poate fi o scurtă durată).

Toate modificările anatomice sunt determinate de un specialist. Diagnosticările independente duc adesea la tratarea necorespunzătoare și agravarea defectelor.

Variante ale pronunției sunetului distorsionat "l"

Încercând să spun "l", copilul îl poate înlocui cu alte sunete. Nu există o dependență clară de cauza care a provocat defectul - copilul vorbește așa cum se simte mai bine. Sunetul poate fi după cum urmează:

  • copilul ratează litera "l" (lopată - abatere);
  • înlocuiește "l" cu "y" (cal-cal);
  • pronunță în locul sunetului "l" sunetul "j" (lapte - moyoko, lingura - yoshka);
  • bine spune un solid "L" și înlocuiește scrisoarea moale cu altul.

Corecție corectă

Pentru a rezolva ceva, trebuie să știți cum arată bine. E același lucru cu sunetul pe care îl facem. Este puțin probabil să reuși să spui litera "n" fără a îți combina buzele. Pentru a obține sunetul "L", este necesar:

  • odihniți vârful limbii din baza danturii superioare sau în golul format între dinții superioară și inferioară;
  • pronunțând scrisoarea, eliberează puternic aerul de-a lungul laturilor limbii;
  • Marginile limbii nu trebuie să atingă dinții superioară și inferioară aflați pe părțile laterale ale maxilarului.

Dacă terapeutul vorbitor nu a găsit că copilul are probleme serioase cu aparatul articulat, pronunția corectă a lui "l" poate fi ușor pusă acasă. Este suficient să faci câteva lecții cu copilul să-l înveți cum să reproducă bine sunetul. Câteva exerciții speciale vă vor facilita sarcina și veți da plăcere copilului. Ele vor îmbunătăți mobilitatea mușchilor laringelui, a limbii și a buzelor.

Învățând să pronunțe sunetul "l"

Clasele la domiciliu sunt confortabile atât pentru copil cât și pentru părinți. Specialiștii au dezvoltat diferite exerciții pe care le puteți face cu copilul, transformându-le într-un joc distractiv. Copiii se bucură de grimasă, dar exercițiile noastre beneficiază de asemenea. Printr-o acțiune distractivă și interesantă îi învățăm pe copil, oferim ocazia de a ne instrui limba pentru pronunția corectă a cuvântului "l". Lista de exerciții:

  1. Zâmbet. Cereți copilului să zâmbească în general, fără a-și deschide buzele. Lasă-l să țină un zâmbet 8-10 secunde. Repetați exercițiul de 7-8 ori pe zi.
  2. O briză. Deschideți ușor gura, împingeți vârful limbii între buze și ușor "mușcați", apăsând buzele. Lăsând limba în această poziție, este necesar să sufli puternic timp de trei minute.
  3. Zăngănit. Copilul ar trebui să se clinde ca un cal, schimbând intensitatea sunetului. Cereți copilului să nu miște maxilarul inferior, clinking numai limba și maxilarul superior. Prima parte a exercițiului se face cu accelerație, în cea de-a doua clapetă trebuie să fie liniștită, ca în cazul în care calul fură.
  4. Gem delicios. Invitați copilul să-și lingă buzele cu o limbă ca și cum ar mânca ceva foarte gustos. Mișcările trebuie să fie largi, circulare.
  5. O lungă limbă. Exercițiu preferat de copii. Copiii stau pe toată lungimea lor și încearcă să-i ajungă la gură sau la bărbie.
  6. O conductă. De câteva ori pe zi, cereți copilului să transforme limba într-un tub.
  7. Un lung "s". Vârful limbii este luat adânc în gură, spatele limbii se ridică spre cer, copilul trage sunetul "s". Exercițiul este complex, dar îmbunătățește flexibilitatea limbii.
  8. Respirație. Însoțiți lecțiile prin îmbunătățirea abilităților de respirație. Deseori, mirosul a lăsat bule, să-și încurajeze dorința de a cânta. În timpul verii, bebelușul poate elimina papadele maturate.
  9. Abilități motorii fine. Exercițiile pentru abilitățile motorii fine contribuie la stimularea terminațiilor nervoase. Formarea, desenarea, tăierea și lipirea aplicațiilor au un efect pozitiv asupra dezvoltării abilităților de vorbire și sporesc dezvoltarea intelectuală a unei persoane mici.

De asemenea, va fi util să spunem răsturnarea limbii și combinațiile de litere în care "l" este adiacent diferitelor vocale.

Cum să conduci corect clasele?

Când începeți cursurile, amintiți-vă că înainte de a fi un copil mic. Cea mai bună metodă de ai învăța ceva este un joc. Exercițiile logopedice, efectuate sub presiune, deranjează repede copiii, astfel încât să nu puteți forța copilul să le repete mult timp. Începeți de 1-2 ori pe zi pentru 3-4 repetări. Utilizați propriul exemplu. Aranjați-l cu copilul lângă oglindă, pentru a vedea cum funcționează. Copiii le place să imite acțiunile adulților, să-și folosească interesul în scopuri educaționale. Însoțiți-vă cu lauda tuturor succeselor de frișcă, explicați-i ce predați și de ce.

În ce situații aveți nevoie de ajutorul unui vorbitor terapeut?

În ciuda ușurinței de ajustare a sunetului, se poate dovedi că ocupațiile de acasă nu vor duce la succes. Motivele pot fi diferite:

  • Pentru familia ta rusul nu este nativ, iar membrii adulți vorbesc cu un accent;
  • Cineva de la adulți are deja defecte de vorbire și este dificil să se țină cursuri;
  • Studiile lungi nu au putut ajuta copilul să învețe să pronunțe litera "l".

În astfel de situații este necesar să se consulte un specialist. Un terapeut de vorbire va ajuta la corectarea exercițiilor, va sugera alte metode de corectare.

O problemă frecventă este dificultatea pronunțării literei "p" (mai mult în articol: cum să-i învețe pe copil să pronunțe scrisoarea "p" acasă?). Vă recomandăm să consultați unul dintre materialele noastre, spunând cum să facem față acestei probleme. Principiul este aproape același: este necesar să se stimuleze copiii, astfel încât aceștia să vorbească mai des cu acest sunet. Examinați articularea atunci când pronunți "p", arătați-i copilului. Utilizați în lecțiile de imagini care prezintă animale, în titlul căruia există un "p", învățați-i poezii și ghemuiți.

Cum se pronunță this difficult letter A

Rapid zboară în vârstă magică de la doi la cinci, când părinții sunt mutați la atingerea oricărui cuvânt nou, stăpânit de lingvistul lor acasă. Babblingul copiilor pare mai suculent și mai bogat decât discursul clasic pentru adulți. Iar părinții înșiși nu sunt averse la cântatul cu copilul lor în limbajul său bizar, creându-și de bună voie sau neașteptat situații pentru formarea incorectă a abilităților de vorbire și pronunție.

Scrierea și pronunțarea literelor și sunetului L

Atenție: dislazia fiziologică

Dar, până la vârsta de patru ani, trebuie să fii în alertă: este timpul pentru vorbirea corectă și copilul nu știe să pronunțe niște sunete. Și dacă lăsați-o să meargă singură și nu aveți timp să o învățați corect, puteți face copilul dumneavoastră o batjocură și ridicol pentru tot restul vieții. Da, și cu ortografie, probabil va avea probleme. Împreună cu consoana dificilă "R", mulți copii nu știu cum să pronunțe litera "L".

Acest defect de vorbire se numește dislagie fiziologică în terapia lingvistică și este destul de comună în rândul copiilor cu vârsta cuprinsă între patru și șase ani.

Tipuri de încălcări ale pronunției

Mulți în timp pot învăța să vorbească corect. Acesta este modul în care un copil poate distorsiona litera "L".

  • Acest sunet copilul nu aude și deloc trece: în loc de "conducător" vorbește - "rime".
  • "L" se înlocuiește cu sunetul "Y" sau "B": "lingura" - "yozhka"; "Larissa" este "Varisa". În același timp, copiii încearcă să pronunțe "L" nu cu vârful limbii, ci cu buzele
  • În loc de "L" spui "Y": "ciocan" - "myotok"
  • Copilul confunde scrisoarea greu și moale "L".

Părinții, înainte de a se adresa unui terapeut vorbitor, este util să se familiarizeze cu regulile pronunțării sunetului L și să-i învețe copilul. Poate, după lecțiile de acasă, va începe să vorbească corect acest sunet.

Corecția corectă a sunetului Л

  • Buzele trebuie întinse într-un zâmbet și arată dinții încovoiat: este necesar ca sunetul solid al lui "L" să nu devină "B" sau să se înmoaie.
  • Vârful limbii poate ocupa astfel de poziții: apasă pe dinții de sus; poate fi presat împotriva alveolelor superioare; se poate odihni impotriva decalajului dintre dinti.
  • Aerul sub presiune este împins prin orificiile de pe laturile limbii.
  • Este important ca limbajul să nu se odihnească de dinți de pe laturi, dând calea aerului.

În această ordine este necesar să se țină cursuri

Înainte de a începe studiile, trebuie să exersați în fața oglinzii pentru a pronunța acest sunet în conformitate cu toate regulile. Este posibil ca defectul discursului copilului să fie rezultatul unei pronunțări incorecte a literei "L" de către cineva din familie.

Pronunția sunetului solid A

  1. Începem cu un zâmbet larg, care arată copilul, expunând dinții ca și în cazul în care apăsarea butonului de apel, vârful limbii, el presează puternic pe dinții din față, sau alveolele, și începe să bâzâie ca o locomotivă. Ar trebui să obțineți un sunet solid "L" - este foarte rar să înveți un copil imediat. Cel mai adesea sunetul este moale.

Ocupația cu un terapeut de vorbire este indicată pentru încălcări puternice ale pronunției

Exerciții pe pronunția sunetului L

După ce fixăm solidul "L" cu o serie de cuvinte, continuăm să monitorizăm că copilul pronunță în mod clar toate sunetele, corectează și vă amintește cum să pronunți corect această literă.

Articole de gimnastică

Exercițiile care măresc mobilitatea limbii, buzelor vă vor ajuta să învățați să pronunți mai repede sunete diferite, iar acest lucru nu se aplică numai la o literă "L".

Profilul articulării sunetului Л

  1. Zâmbet. Este important să vă amintiți, pentru a pronunța sunetul "L" este necesar cu un zâmbet larg. Încercăm să-i învățăm pe copil să zâmbească la urechi cu o gură închisă și să păstreze grimasa, numărând la 10.
  2. O briză. Acest exercițiu poate învăța copilul să respire aerul corect, pronunțând sunetul "L". Limba mușcă și suflă cu toată puterea prin găurile laterale dintre dinți, imitând un uragan. Obrajii nu se umflă.
  3. Vkusnuypirogek. Linge buzele cu mișcări circulare; Cu acest exercițiu, copilul își pregătește limba pentru a pronunța corect diferite sunete.
  4. Calul. Zâmbind larg și arătând dinții, imită, în primul rând, zgomotul calului, apoi tot mai liniștit, lăsând în continuare maxila inferioară.

Exerciții logopedice pentru articulare

Astăzi este dovedită de cercetători că abilitățile motorii fine ale mâinilor sunt direct legate de vorbire, deci modelarea, jocurile cu degetul, jucăriile mici pentru copil sunt necesare pentru a învăța cum să vorbească corect.

Dezvoltarea mecanicii manuale ajută la dezvoltarea vorbirii

Dacă, după multe eforturi, copilul nu mai poate pronunța în mod corect litera "L", este necesar să se consulte un vorbitor-terapeut. Poate că este din cauza unei mușcături greșite, a unei boli neurologice sau a unei tulburări. Este important să rețineți că vârsta cuprinsă între 4 și 6 ani este cea mai favorabilă pentru învățarea corectă a vorbirii, mai târziu va fi necesar să înlăturați abilitatea înrădăcinată și acest lucru este deja mai greu de făcut.

Cum să ajuți un copil să vorbească corect în 4 până la 5 ani fără un terapeut de vorbire

Copiilor sub 4 ani li se permite să jigheze. La această vârstă există un fel de aprobare a diferitelor opțiuni de pronunție a sunetelor. Copilul rostește incorect șuieratul. S-ar putea să nu existe sunet solid "l" și "p". Până la vârsta de 4 ani, pronunția este, de obicei, îndreptată. De aceea nu trebuie să recurgeți la ajutorul unui vorbitor-terapeut.

Odată cu vârsta, corectarea pronunțării devine mult mai dificilă. Este important să se ia măsuri în timp util, deoarece îmbunătățirea vorbirii în adolescență este mult mai dificilă.

Dar se intampla ca copilul sa nu vorbeasca corect, pentru ca a dezvoltat aceasta sau acea patologie. Dicționarea greșită va produce dificultăți în scris. Acest lucru este plin de probleme în procesul de învățare. Aveți nevoie de un discurs terapeut.

La ce erori trebuie să fie înțepată:

• Copilul încearcă să schimbe sunetele. De exemplu, el poate în loc de "cap" spune "sapka". Există o incapacitate de a pronunța sunetul. Este o altă chestiune dacă auziți "shobaka" în loc de "câine". Acesta este exact schimbul de sunete.
• Copilul caută să înghită sunete sau să adauge altele. Cuvintele pot fi distorsionate de copii, dar numărul de silabe trebuie păstrat.
• Copilul mestecă cuvinte.

În toate aceste cazuri, ar trebui să căutați ajutor de la un vorbitor terapeut.

Adulții pot ajuta copiii să pronunțe cuvintele în mod corect fără ajutorul specialiștilor. Pentru a face acest lucru, merită să jucați cu ei pe drumul spre casă sau la grădiniță. Jocul "Prindeți sunetul". Pronunți cuvintele și cereți copilului să determine unde aude un anumit sunet. Până la vârsta de 4 ani, copiii disting cu ușurință sunetele la sfârșit și la începutul unui cuvânt.

Jocuri care ajută la dezvoltarea auzului fonetic, articularea adecvată și respirația vocală.
"Fețe amuzante". Este necesar să stați în fața copilului și să-l oferiți să repete ceea ce veți face. Am scos limba, încercăm să ajungem la vârful nasului, să tragem maxilarul înainte, să-l mutăm, să umflă obrajii.

Ceasul. Invitați copilul să-și imagineze că limba lui este săgeata ceasului, care apoi rulează, apoi se rotește încet într-un cerc. Copilul ar trebui să-și deschidă gura și să alunge limba peste suprafața buzelor, apoi rapid, apoi încet.

Instrumentul principal de pronunție este limba. De la dezvoltarea muschilor săi care depinde. Cât de clar copilul va pronunța cuvintele.

Dacă mușcătura este incorectă, sunt probabile defectele de vorbire. De asemenea, trebuie dezvoltată o respirație mai puternică a vorbirii. Aceasta va determina calitatea pronunției.

Dacă vă ocupați regulat de copil, îl puteți învăța să vorbească corect și frumos.

Logopedul: Cum să învețe un copil să vorbească și când să înceapă îngrijorătoare

Azova Olga Ivanovna
Foto: vesti.ru

Normă sau nu?

- Olga Ivanovna, spune-ne despre normele de vorbire. Cât de mult poți avea încredere în tabele: "Un copil într-un an trebuie să știe atât de mult și atât de mult și să spună asta și asta"?

- Un copil pe an ar trebui să vorbească 1-10 cuvinte și să știe 30-60 de cuvinte într-un pasiv. Aceste informații provin de la Fundația de Date a Discursului Copiilor din cadrul RSPU. AI Herzen, ei pot avea încredere. Dar înțeleg de ce apare această întrebare. Intr-o zi, vorbind cu un proeminent om de stiinta, neurolog, doctor de stiinte, am auzit: "Trebuie sa revizuim normele de dezvoltare a vorbirii". Și, deși mulți ani au trecut, nu mai încetez să fiu supărat. Cum pot fi revizuite? Se pare că mutați în mod artificial cadrul. Dar, dacă în Cernobâl, după o catastrofă de mesteacăn negru crește, acest lucru nu înseamnă că aceasta este norma, toată lumea știe de alb, spânzurat mesteacan. Deci, cu ontogenie de vorbire. Este mai ușor să nu te gândești la motivele întârzierii vorbite, ci la falsificarea dezvoltării normotipice. De fapt, chiar dacă mulți copii se dezvoltă târziu, acest lucru nu înseamnă că nu există nici o normă.

Cercetătorul de la Petersburg V.A. Kovshikov, implicat în tulburări de vorbire la copii cu alalie (fără vorbire cu auzul bine conservate și intelectul), în diferiți ani efectuat cercetări de dezvoltarea vorbirii la copii cu elevi ai departamentului de terapie de vorbire LGPI. Herzen. În anii 1970, toți copiii se încadrează în norma de vorbire, în anii 80 și 90 - nu toți, iar procentul de dezvoltare a vorbirii normalizate a scăzut an de an.

- Și dacă copilul nu se potrivește cu ei - asta este cauza de îngrijorare?

- Da, asta este motiv de îngrijorare. Dar recomand să nu acordați atenție atât dicționarului activ, cât și dacă copilul înțelege discursul în cauză, indiferent dacă acesta răspunde la instrucțiunile simple de vorbire. De exemplu, "aduceți o sticlă" - merge la locul în care se duce de obicei sticla, "mergem să spălăm mânerele" - merge la baie, imită spălarea mâinilor. Într-un an, copilul trebuie să-și cunoască numele, să intre cu ușurință în comunicare și interacțiune cu părinții și copiii pe site.

- Și se întâmplă ca până la trei ani copilul să tacă și apoi - cum să vorbească?

- Da, se întâmplă. Sunt depozite pentru copii: înțeleg totul, comunică cu gesturi, dar spun puțin. Totuși, cred că nu păstrează tăcerea, spun câteva cuvinte. Există o astfel de ipoteză: copiii moderni sunt "prea deștepți" - înțeleg că nu reușesc așa cum fac ei la adulți și acumulează un vocabular pasiv. Dar, în orice caz, aceasta este o ocazie de a vă întoarce la un vorbitor terapeut. Deși fiecare istorie a dezvoltării vorbirii trebuie să fie luată în considerare individual, fiecare copil are un ritm diferit de dezvoltare, dar ontogenia este una pentru toți.

Să presupunem că un copil a început să vorbească după trei ani, nu înseamnă că nu vor exista pierderi. Cu alte cuvinte, dacă totul era la timp, atunci nivelul de dezvoltare al copilului ar fi mai mare. Acești copii au, de obicei, întârzieri în dezvoltarea verbală și, eventual, în psiho-vorbire. Și dacă vorbirea începe să se dezvolte ca și cum brusc și intens, atunci o astfel de rapiditate este adesea însoțită de stuttering.

Când să bateți anxietatea și să beți medicamente?

- Și ce ar trebui să ne deranjeze? Puteți spune despre semne și motive de îngrijorare într-un an, jumătate, două, trei, patru - de către o schemă de flux? Asta este, ce abilități poate avea un copil sănătos?

- Puteți marca așa-numitele "puncte de referință":

  • 3-6 luni - copilul încearcă aparatul articulat în acțiune și pronunță multe sunete.
  • 1 an - primele cuvinte "mamă", "da", cu o rată bună de dezvoltare la zece cuvinte.
  • 2 ani - construirea unei simple cuvinte de 3-4 cuvinte.
  • 3 ani - o frază comună, copilul are multe lucruri și vorbește bine, recită poezia cu inima.
  • 4 ani - fraza este construită luând în considerare gramatica, folosind toate părțile de vorbire.
  • 4-5 ani - discursul are forma unei povestiri scurte. Începutul formării audiției fonice.
  • 5 ani - se formează un discurs, putem spune că acesta este un discurs pentru adulți. Copilul rostește toate sunetele.
  • 6 ani - discurs coerent, bine dezvoltat.

La începutul școlarizării, discursul copilului este, în mod normal, complet format și dezvoltat, astfel încât să se îndrepte spre nivelul de citire și scriere și de la sfârșitul clasei a doua la nivelul scrisului.

Toți specialiștii care se ocupă de discursul copiilor sunt familiarizați cu schema dezvoltării sistemice a unui discurs normal al copiilor de către vorbitorul terapeut N.S. Zhukova, compilat pe colecția de lucrări științifice ale celebrului lingvist sovietic, A.N. Gvozdev, "Întrebări despre studiul discursului copiilor" (1961), în care descrie longitudinea discursului fiului său. Această schemă detaliată și calitativă pentru descrierea discursului copiilor este încă cea mai populară. Dar, din moment ce sfera intereselor științifice ale lui Gvozdev era fonetică și morfologie, omul de știință nu a înregistrat înțelegere discursul copilului și înregistrările detaliate ale sistemului de lexicon încep doar de la 1 an la 8 luni.

Puteți să vă familiarizați cu tabelul "Dezvoltarea discursului copilului în normă" al Fundației pentru date a discursului copiilor din cadrul RSPU. AI Herzen, în care s-au reflectat principalele legi ale dezvoltării discursului de la 0 la 7 ani.

- Există medicamente cu eficiență dovedită pentru "lansarea" discursului și corectarea problemelor de vorbire? La ce vârstă și ce specialiști ar trebui să se examineze un copil pentru prezența disgrafei?

- Problema medicamentelor bazate pe dovezi este o întrebare pentru un neurolog, nu pentru un vorbitor-terapeut.

Prin "lansarea" discursului. În primul rând, acesta este un nume destul de convențional, nu există o lansare, este un set de măsuri corective. Asta înseamnă că nu puteți începe un discurs cu un singur clic - nici prin tablete, nici prin nici o metodă.

În ceea ce privește oportunitatea examinării unui copil pentru prezența disgrafiei. Funcția de bază a literei este formată înainte de sfârșitul clasei a doua. Apoi, puteți determina dacă abilitățile de scriere sunt de succes sau nu. Adică, ar fi mai corect să examinăm disgrafia copilului la sfârșitul celui de-al doilea an de școlarizare. Dar, din păcate, în multe școli „spune la revedere de la primerul“ în mijlocul primei clase începe să studieze regulile ortografice și procesul de formare a deprindere a scrisorii se încheie până la sfârșitul primului an de studiu. Și există o încălcare a ontogeniei. Copilul, care nu a realizat o etapă de dezvoltare - fără a-și forma o abilitate de scriere, continuă cu alta - dezvoltarea discursului scris. Acest lucru nu este indiferent față de abilitatea în sine - pot exista erori discrete de temporizare (tempo).

Un specialist în detectarea disgrafei este doar unul - este un vorbitor terapeut care se ocupă cu încălcări ale lecturii, scrisului, scrisului. Dacă copilul are probleme neurologice în structura tulburării, atunci neurologul arată, dar în general aceasta este lucrarea unui terapeut de vorbire.

- Un punct foarte important. Sunt adesea întrebat ce este un terapeut discurs diferit de un defectolog, cu adevărat mă confrunt cu asta în fiecare zi. Așa că astăzi mama mi-a spus: "Fiul meu a fost dus la o școală obișnuită, doar că trebuie să lucrăm cu un defectolog". Clarific: "Cu oligofrenopedagogul?" Ea: "Nu". Eu: "Atunci cu cine? Nu cu tiflopedagogul?

- Absolvenții facultăților defectologică ale universităților sunt specialitatea principală (surdopedagogs, tiflopedagog, oligophrenopedagogs) și suplimentare - logoped. Această specialitate suplimentară dă dreptul, de exemplu, profesorului de vorbire (defectologist) de a lucra ca profesor-vorbitor-terapeut într-o instituție de profil. Suna așa: un tutore și un vorbitor-terapeut într-o școală pentru copii de tip II. În plus, facultățile de defectologie ale universităților au un departament de "terapie de vorbire", unde primesc un discurs terapeut de specialitate.

Ca o regulă, „logopezi patolog“ par a fi acei profesioniști care doresc fie să impresioneze mamele sau camuflaj discordante cuvântul „oligophrenopedagogs“. Vor fi reprezentați "terapeuți-defectologi de vorbire" și cei care au absolvit departamentul facultății de la facultatea de defectologie preșcolară. Cei care au absolvit departamentul de terapie logopedică sunt foarte sensibili la specialitatea lor și nu vor inventa nimic extra.

În unele diplome de terapeuți de vorbire există un record "psiholog special", acesta este un sinonim pentru cuvântul "defectologist". Această specialitate oferă dreptul de a lucra într-o instituție de învățământ preșcolar ca vorbitor-terapeut sau ca defectolog.

În domeniul sănătății, algoritmul este mai dur. De exemplu, pentru a restabili discurs după un accident vascular cerebral, sau cauza pentru a pune vocea după o intervenție chirurgicală la nivelul laringelui, pentru a lucra cu copii, după o intervenție chirurgicală la nivelul maxilarului și buza (la rhinolalia), pentru a corecta balbismul poate doar logoped, care a studiat la departamentul de terapie de vorbire.

Vorbitor terapeut (defectolog) se ocupă de orice tulburări de vorbire care pot fi atât în ​​discursul în sine, cât și în proiectarea sa. De regulă, vorbitorul lucrează cu copii normotipici. Dar, chiar și cu tulburări severe de vorbire (alalia, dizartrie, stommering), vorbitorul se ocupă de asemenea.

- Un copil din 2.6 vorbește doar câteva cuvinte precum "Mama, tata, Baba". Ei au pus ZRR, prescris pentru a bea pantokaltsin. Trebuie să mă duc la un discurs terapeut? Și ce să faci pentru a vorbi copilului?

- 2.6 - aceasta este vârsta când este într-adevăr posibilă o întârziere funcțională în dezvoltarea vocabularului. La această vârstă, copiii normotipici vorbesc despre fraze lungi, comune.

Nu voi răspunde la pantokaltsin, nu e competența mea. Recomandarea mea este ca, cât mai curând posibil, copilului să i se arate un terapeut de vorbire bună, deoarece există deja o întârziere evidentă în vorbire. Repet încă o dată: într-un an ar trebui să fie aproximativ 5-10 cuvinte, în 2 ani - o scurtă frază, în 3 ani - o expresie comună formată din 4-5 cuvinte. În acest caz, nu există așa ceva.

Cum de a ajuta să vorbim?

- Ce să faci pentru a vorbi copilului? Cele mai simple recomandări pentru mama?

- Poți aranja jocuri cu copilul, spune toate cuvintele din joc. Dacă copilul este foarte mic, trebuie să vă așezați astfel încât ochii să fie pe unul nivelul de cu ochii săi, ca să vă poată vedea bine articulația. Încercați să vorbiți cu aceleași cuvinte, fraze scurte. Simplificați propriul discurs la cuvintele din două silabe „mama“, „tata“, care este, pantofi poate fi numit cuvânt scurt „bot“ câine - „Ava“ ​​și așa mai departe, să încerce să vină cu ei înșiși. Asigurați-vă că simplificați numele copilului: nu Dementy, și Dema, nu Arseny, dar Senya.

Simplificați expresia și articularea, de exemplu, pentru a folosi cuvintele cu acele sunete pe care copilul deja știe cum să vorbească, că este, „n“, „m“, „b“, se pare că apar mai întâi în discursul copiilor din întreaga lume. Gândiți-vă la un album comun, lipiți fotografii simple sau fotografii ale rudelor și le numiți în scurt timp după nume și care este membru al familiei. Faceți sugestii scurte schematice.

Dacă ați tastat deja o mulțime de nume de animale, spun „Pussycat“, „Av“, „Petru“ - Cockerel, „lo-lo“ - pinguin, „Misa“ - urs, puteți adăuga pentru a le un scurt cuvânt de acțiune: „Du-te, Misa "," Du-te, Petya "și așa mai departe. Și, treptat, copilul va înțelege algoritmul simplu de vorbire.

Dar este mai bine să vă întoarceți la un terapeut de vorbire, deoarece în 2,6 ani nu puteți doar să vă ocupați de vorbire, ci și să dezvoltați funcții mentale superioare.

- Ce sfat aveți pentru părinți în comun cu copilul?

- Permiteți-mi să numesc câteva beneficii foarte renumite și de înaltă calitate. Acesta este manualul lui Helen Mikhailovna Kosinova privind dezvoltarea vocabularului și a gramaticii. Pentru copiii mai mici, acesta este un album de Olga Andreevna Novikovskaya, un album de Svetlana Vadimovna Batyaeva. Există o serie de beneficii pentru copii mici, pentru copiii preșcolari Tatiana Alexandrovna Tkachenko, Olga Aleksandrovna Bezrukova, Olga Evgenievna Gromova. În general, încercați să selectați cărți, în cazul în care imagini luminoase mari și instrucțiuni clare.

Când să începeți să vă faceți griji?

- Când trebuie să fii atenți că ceva nu merge bine? Pe pronunție la care sunete ar trebui să i se acorde o atenție specială și încercați să le rezolvați singuri? Și spuneți-mi despre grădinile logopedice: de ce unele dintre ele se tem de foc și de modul în care îl ajută pe copil?

- Este necesar să se acorde atenție caracteristicilor comportamentului la copil și absenței vorbirii, și anume o combinație a acestor doi factori. În cazul în care copilul nu arata în ochi atunci când copilul nu răspunde la numele, atunci când copilul nu urmează instrucțiuni simple, nu interacționează cu părinții, destul de activ și într-un fel mișcări nepotrivite, se execută, „flutura aripile,“ și nu există nici o îndoială - este o ocazie pentru a merge la medic.

Cred că nu merită să corectați propriile sunete, dar profesioniștii ar trebui să o facă. În general, copilul ar trebui să încerce să vorbească corect, clar, astfel încât copilul să vadă articularea.

În ceea ce privește grădinile logopedice, acum această sferă a suferit o reorganizare majoră și, ce se întâmplă acolo și cum se întâmplă, nu există un răspuns definitiv, deoarece cerințele se schimbă în mod constant. Dar acum ceva timp mi-a fost destul de clar cum există grădini logopedice și mi-a plăcut organizarea în aceste grădinițe. Copilul a fost angajat în fiecare zi cu un discurs terapeut - acestea sunt exerciții de față sub îndrumarea unui terapeut discurs de cinci ori pe săptămână. Mai mult: când copiii au mers pe jos, vorbitorul a luat rândul copiii la lecții individuale, adică de 2-3 ori pe săptămână, unde, de exemplu, s-au pus sunete. Și în a doua jumătate a zilei, profesorul, care avea și el o educație suplimentară, a elaborat sarcinile pe care le-a oferit vorbitorul.

Deci, uitați-vă la câte lecții! În plus, educatorul în grădinile de terapie logopedică a trebuit să includă munca de vorbire în momentele de regim: puneți întrebări specifice, cereți copilului să repetă construirea vorbirii din nou și din nou. O astfel de pregătire distinge calitativ acești copii de ceilalți, de obicei: copiii din grupurile de terapie logopedică, în special cu FFN, erau perfect pregătiți pentru școală. Și nu este absolut nimic de care să se teamă, nu doar să nu-ți fie frică, dar era absolut necesar să conduci un copil acolo.

Până în prezent, situația sa schimbat într-o oarecare măsură. În timp ce în grădinile de terapie logopedică au existat trei grupuri înainte: un grup pentru copii cu o hipoplazie generală de vorbire; grup de copii cu încălcarea sunetului; grupul pentru copiii balbai - acum numărul acestor grupuri scade. De exemplu, încălcările zvukoproiznosheniya retrase dincolo de grădini logopedie, iar copiii sunt lăsați cu tulburări destul de complexe: fie este copiii nonverbale sau sunt copii cu unele tulburări concomitente cu o structură complexă defect. Prin urmare, nu știu dacă este util ca un copil obișnuit să meargă acolo și, cel mai probabil, nici măcar nu va fi dus acolo.

Când aveți nevoie de un vorbitor terapeut?

- Cum să alegi un vorbitor-terapeut? Ce ar trebui să caut? Există centre guvernamentale în care lucrează cu copiii?

Întrebarea este cum să alegi un vorbitor-terapeut, care sunt cerințele profesionale. Prima este, bineînțeles, diploma de învățământ. Fiecare terapeut vorbitor trebuie să aibă o diplomă de învățământ superior. Terapistul de discurs termină neapărat liceul pedagogic, facultatea de defectologie, scaunul "terapia de vorbire". În consecință, diploma trebuie să fie o intrare „profesor-terapeut“ și „profesor (de exemplu, în cazul în care Departamentul de Logopedie) limba rusă și literatura pentru copii din școala specială a cincea fel“, adică pentru copiii cu tulburări de vorbire severe.

Un terapeut de vorbire ar trebui să vină la un copil mic, cu un set de beneficii. Este mai bine ca acestea să fie imagini strălucitoare. Fotografiile și, în general, avantajele ar trebui să fie foarte multe. Bineînțeles, vorbitorul trebuie să aibă un discurs gramatic. Terapistul de vorbire trebuie să găsească în mod necesar o abordare a copilului, adică începe să interacționeze, iar sondajul trebuie să aibă loc sub forma unui joc.

Un criteriu bun este o recomandare, mai ales dacă se recomandă părinții ai căror copii s-au implicat cu succes în acest discurs terapeut.

Există un centru de stat unde lucrează cu copiii? Bineînțeles că există. Există, de asemenea, grădinițe și policlinici. Dar, din câte știu, există un volum foarte mare de lucru.

- DespreIndiferent dacă terapeutul vorbitor este necesar dacă nu există probleme speciale, cu excepția pronunțării distorsionate "sh" și "g"?

- Știi, poate, și nu fă nimic. Eu adesea spun că în istorie au existat mulți oameni care au încălcat calitatea sunetului, dar, totuși, contribuția lor la istorie este destul de ridicată, adică nu au împiedicat-o în viață. Dar dacă este o fată și o fată alege de multe ori o profesie de vorbire sau o profesie direct legată de vorbire, atunci sunetul greșit poate interfera cu viața ei.

Pot să vă spun că nu mă îngrijorează dacă o persoană distorsionează sunete, mă obișnuesc repede. Am auzit, bineinteles, dar incerc sa nu acord atentia la ceea ce este o caracteristica individuala a unei persoane. Dar în țara noastră, în cultura noastră, în societatea noastră, nu este obișnuit să pronunți sunete în mod distorsionat, aceasta este considerată o încălcare a unui anumit standard.

Dacă părinții doresc să pună sunete copilului, eu, desigur, îi susțin ca pe un specialist, pentru că nu văd probleme în acest sens. Nu este un număr mare de clase pentru a pune, de fapt, un sunet, aceasta este o articulare atât pentru [w] și [w], când pronunți al doilea sunet, doar o voce este adăugată. Nu văd nici o dificultate specială, este ușor să o faceți în copilărie.

Confuzia cu sunetele

- Potrivit șefului școlii, copiii care distorsionează sunetele nu vor putea scrie corect. informațiile din cap sunt distorsionate. Așa este?

- Cred că profesorul nu înseamnă distorsionare, ci înlocuirea sunetelor. Pe scurt, explic: distorsionarea sunetului este modul în care nu este obișnuit să se vorbească în sistemul de limbă, în acest caz rus. De exemplu, nu vorbi între dinți, sunete laterale, guturale „r“, dar în acest caz, copilul înțelege că nu există un sunet gutural, dar nu există nici scrisori guturale, pe scrisoarea, astfel încât această eroare nu poate fi.

Dar dacă un copil, de exemplu, în loc de „w“, spune „c“, „Sasha“ sună ca „Sasa“, apoi mai târziu, în scrisoarea, o astfel de eroare poate fi, deoarece copilul percepe în mod incorect sunetul la ureche, îl înlocuiește în articulația, respectiv, atunci va înlocui litera. În acest caz, vorbim despre o încălcare a audierii fonice și numai un vorbitor-terapeut poate spune despre o astfel de încălcare.

- Hiar interviul la școală adresat părinților a fost spus că copiii prost vorbitori distorsionează informațiile și apoi scriu prost. Opinia ta?

- Mai devreme, terapeutul vorbitor ar putea spune: "Vă rugăm să puneți sunete copiilor înainte de școală, dacă nu, atunci scrisoarea va fi confundată". Acum mulți părinți sunt suficient de educați pentru a accepta cu ușurință această declarație controversată despre credință.

Dacă un copil înlocuiește sunete, aceasta este o încălcare a auzului fonemic, adică nu aud corect sunetele, respectiv, într-adevăr, scrisoarea poate fi înlocuită cu litere. Dacă un copil vorbește prost, înseamnă că el permite, în discursul oral, agramatismul, adică foloseste incorect terminații în funcție de sex, număr sau caz. De exemplu, un copil spune: "Păsările stau pe copaci", - în norma de limba rusă "în copaci", respectiv, în acest caz, așa cum copilul vorbește, astfel încât să poată scrie.

Dacă acest lucru nu este corectat în timp, acesta se poate transforma într-un discurs scris. Toate anomaliile - agramatismul apar în clasa a III-a, când apare propriul limbaj scris.

- EÎn cazul în care copilul în discurs oral spune că "în", atunci "l", el și pe scrisoare va confunda aceste scrisori? Și dacă copilul rearanjează silabele în locuri, atunci trece la litera?

- În cazul în care copilul este confuz, „în“ și „L“, este un sunet distorsiune, copilul spune, „dvugubnoe“ [l], vag amintind de sunet [în], „lumina“, „barcă“. O astfel de încălcare nu ar trebui să afecteze scrisoarea, deoarece aceasta este o denaturare sau, cu alte cuvinte, tulburări musculare - Perturbări ale organelor de articulare mușchilor, încălcarea structurii anatomice. Acest lucru se poate întâmpla dacă copilul are o încălcare gravă a audierii fonice. [B] și [l] - sună din diferite grupuri fonetice, de obicei copiii lor se disting prin ureche.

Dacă copilul confunde sau rearanjează silabele, aceasta se numește o încălcare a structurii syllabice. Această încălcare poate merge bine la scrisoarea: la încălcarea structurii silabică a adăugat în continuare la o încălcare a formării de analiză și sinteză limbajului, copilul identifică în mod corect primul sunet, al doilea sunet, să aloce în mod corespunzător silabă de cuvinte sau silabe noduri de schimb. Ca urmare, pe baza perturbării formării analizei lingvistice și a sintezei, se formează disgrafia.

Întârziere în dezvoltarea vorbirii

- Care este procedura pentru ZRR? Care sunt examinările? Am nevoie de EEG, UZDG, RMN? Copilul la 3,7 aproape nu spune care sunt motivele? Ce specialiști merg la ore? Ce poate face mama?

Care este diagnosticul și tratamentul alaliei? La ce vârstă este posibilă corectarea problemelor de vorbire? Ce se întâmplă dacă copilul nu vrea să practice și să repete?

- Este imposibil să se atribuie un examen în absență. La început este necesar să mergem la neurolog. Neurolog caută neapărat copil, reflexele sale, pielea, vorbind cu el în detaliu mama întreabă de dezvoltare a sarcinii și nașterii copilului, și numai după ce este numit acest examen. Da, poate fi o encefalogramă (EEG) și un Doppler (UZDG), dar este posibil să fie necesare mai multe teste.

RMN este o examinare destul de complexă, este de obicei prescris strict conform indicațiilor. Adică, dacă, de exemplu, un copil are neoplasme, tumori, chisturi sau ceva similar, atunci da. Repet, toate aceste numiri sunt făcute de un medic (în acest caz un neurolog), niciun alt specialist nu poate numi astfel de examinări.

De ce copilul la 3.7 nu spune ce cauze? Există o mulțime de motive. În absență, este imposibil să aflăm deloc, dar chiar și în conversația cu normă întreagă, motivele pot fi aproximate. Da, poate fi o problema intrauterină, boala mamei, boala unui copil, factorii de mediu, toxicoză din prima și a doua jumătate a sarcinii, edem gravidă, orice complicații în timpul de livrare, livrare rapida, o cezariana. Probabil, merită chiar să se oprească, pentru că se poate întâmpla și totul va fi bine sau nu se va întoarce în această problemă.

Din păcate, noi nu găsim cauza rădăcină, dar în unele examinări obiective, cum ar fi Doppler, este posibil pentru a vedea detaliile fluxului sanguin, de exemplu, nu există probleme cu intrare și ieșire venos. Dar acestea sunt motivele indirecte care vor ajuta neurologul să înțeleagă simptomele neurologice.

Mai multă mamă întreabă, dacă la copilul alalia, ce diagnosticare și tratament. Acest lucru poate fi determinat de un neurolog (diagnosticul este făcut de un psihiatru), el va prescrie examinări și tratament, atunci el va fi sfătuit de un vorbitor terapeut și va face o terminologie terapie logopedică.

La ce vârstă pot fi corectate problemele de vorbire? Depinde de ce fel de probleme. Dacă vorbirea nu durează trei ani, trebuie să participați în mod activ, cât mai repede posibil și, de preferință, până la trei ani, să începeți să vă implicați în formare, să vă strigați. Dacă, de exemplu, un copil de cinci ani, există deja dezvoltarea unor categorii lexico-gramaticale, fonetic-gramaticale, lucrează cu calitatea discursului. Dar dacă copilul nu vorbește la cinci, șase, șapte ani și așa mai departe, trebuie să mai aveți de-a face cu acest copil. Da, desigur, calitatea va fi mai proastă și prognoza este mai rău, dar până la perioada, să zicem, pubertatea, aș sfătui în mod activ părinții să nu renunțe, să se angajeze într-un copil.

Vedeți, dacă copilul nu este Mowgli și este în societate, în societate, atunci el înțelege că avem nevoie de vorbire, de noi toți vorbim, și el o vede și o realizează. Apoi are ocazia să vorbească până la pubertate. Ei bine, cum să vorbești: să înveți să vorbești cuvinte și fraze, să zicem. Dacă copilul nu trăiește în societate, perioada cea mai recentă este de șase ani. Dacă până la șase ani copilul nu este retras din comunitatea sălbatică, adică din mediul animalelor, atunci este aproape imposibil să vorbești un astfel de copil.

Ce se întâmplă dacă copilul nu vrea să practice și să repete? Începeți, probabil, cu toate acestea, nu de la angajarea discursului și de la angajarea cu psihologul, pentru că poate există problema nu vorbire. Există copii absolut imaturi, și trebuie să începeți să jucați, iar jocul va avea dorința de a repeta și de a interacționa. Acum există o mulțime de terapii de joc (directivă și non-directivă, nisip, flortaim etc.).

bilingv

- Aș dori să vă cunosc opinia despre copilul bilingv. Consilierea cu privire la modul cel mai potrivit de a preda copilul în alte limbi, indiferent dacă este necesar ca un părinte să vorbească cu un copil în două limbi sau conform regulii "o persoană - o singură limbă"?

- Trebuie să ne amintim că acesta este format de până la cinci ani, care este, în cinci ani - este un adult, așa că, dacă un copil se încadrează într-un fel de întârziere de vorbire, care este de până la trei ani, a format incorect în structura limbii noastre - câteva cuvinte, propoziții scurte, sau acestea nu sunt deloc, atunci, bineînțeles, introducerea unei a doua limbi a unui astfel de copil este plină, pentru că nu absoarbe sistemul chiar și în limba maternă. În cazul în care un copil se descurcă cu limba maternă, care este bine absorbit, de exemplu, limba rusă, nu este nimic greșit în faptul că, odată cu el va vorbi a doua limbă. Poate că în acest caz va exista o mică întârziere în formarea discursului în ambele limbi și în ansamblu - încă o dezvoltare destul de decentă, atunci copilul va cunoaște două limbi.

Această practică era în Uniunea Sovietică, în multe republici era necesar să studiezi limba maternă, iar a doua a fost studiată în limba rusă. Și știm că practic toți locuitorii fostelor republici sovietice, cu excepția limbii lor, cunosc foarte bine limba a doua, rusă.

În ce cazuri încă nu recomand să vorbesc simultan în două limbi? Atunci când există o întârziere dificilă în vorbire sau nu există absolut nici un discurs, atunci este mai bine pentru copil să vorbească într-o singură limbă, indiferent de ce. Este clar că rusii - un limbaj foarte complex și este minunat când primul este rus, pur și simplu pentru că este foarte bogat, frumos, cu multe fațete, iar cineva care știe limba rusă poate învăța cu ușurință o altă limbă.

In practica mea a fost un copil cu o situație similară, Papa - spaniol, mama - Rusă, au trăit în Valencia, copilul a vorbit în două limbi, mama a vorbit cu el în limba rusă, Papa a spus în limba spaniolă, chiar și în catalană, dar încă mai mult a prezentat tocmai limba spaniolă. Și copilul a intrat în situația acestui bilingvism, în prezența unei mici întârzieri, cu care ar fi reușit, dar apoi mama mea a luat și un Bonn care știa engleza. Și a existat o anumită confuzie: copilul imediat cu trei limbi, un copil foarte mic, avea doi ani cu puțin.

I-am întrebat imediat mamei întrebarea: cum a reacționat copilul la apariția bonului? "Negativ", a spus mama, dar acest lucru este de înțeles, copilul era deja destul de mare și dintr-o dată, fără nici un motiv, se prăbușește. Când m-am uitat în sus copilul, am sfătuit părinții pentru o perioadă scurtă de timp pentru a elimina toate limbile cu excepția spaniolă, deoarece copilul merge la grădiniță, în cazul în care copiii vorbesc spaniola, „un rus, în orice caz, copilul va ști, pentru că - un vorbitor nativ, adesea vin în Rusia. "

Mama mea a acceptat sfatul meu și, în termen de șase luni, au vorbit cu fiul lor numai în limba spaniolă. Șase luni mai târziu m-am uitat la acest copil, a vorbit spaniol perfect și când i-am cerut ceva simplu în limba rusă, el a înțeles. Din acel moment, era clar că copilul este destul de în sistemul spaniol și este pe punctul de a începe să vorbească și în limba rusă.

Întrebările cititorilor

- Fată în 2.5 ani spune foarte mult, dar uneori la începutul sentinței el stutter foarte mult. E normal?

- Este foarte greu să spun în absență, stuttering it sau poltern (zapinka). Da, ar putea fi doar o piatră de poticnire, și va trece. Poate că aceasta este o tâmpenie, adică nu este doar o piedică, atunci - da, trebuie să mergi la un specialist și nu la unul: la un neurolog și vorbitor terapeut. Trebuie să lucrăm la respirație, la fluența cuvântului.

Uneori se întâmplă la o asemenea vârstă, deoarece copilul începe să vorbească violent și vorbește foarte mult, astfel încât aparatul muscular articular nu se descurcă, copilul începe să se bâlbuiască. Se poate trece de la sine, dar este mai bine ca specialistul să arate.

- Fată în 1.8 chat-ul cu privire la gibberish lui, puteți distinge doar "mama", totul este neclar. Trebuie să fac ceva?

- 1.8 este vârsta când apare o frază scurtă și copiii au de obicei o mulțime de cuvinte. Copilul are o întârziere de vorbire: copilul nu vorbește în cuvinte și fraze scurte.

Trebuie să fac ceva? Am răspuns deja la o întrebare similară, privește mai sus.

- Copilul va merge la grădiniță în septembrie și va fi cel mai tânăr din grup. Vor fi copii care sunt aproape un an mai în vârstă și care sunt foarte fluenți și vorbesc fluent. O astfel de diferență nu face rău copilului? Sau, dimpotrivă, ajutați să vorbiți?

- Nu, nu doare. Dimpotrivă, un discurs bun, clar și suficient de corect al copiilor mai în vârstă reprezintă un bun exemplu pentru un copil. Nu știu, va ajuta să vorbești sau să nu ajuți, pot fi situații diferite, dar ar putea fi bine că va ajuta.

- Copilul era de trei ani, vârsta de până la doi ani sa dezvoltat normal, erau multe cuvinte separate și fraze simple. În două epilepsii manifestate, vorbirea a dispărut treptat. Există metode de studiu la domiciliu? Epileptologi spun că până când atacurile nu sunt oprite, progresul vorbirii nu poate aștepta.

- Am apelat deja la aceste metode, în principiu nu există alte metode pentru copiii cu epilepsie sau cu alte încălcări. Da, sunt de acord, dar nu se va opri atacurile, o mare probabilitate ca aceasta nu se va dezvolta în mod activ, pentru că fiecare atac aruncă înapoi dezvoltarea copilului, a ucis celulele nervoase, care pot fi apoi restaurate. Dar sarcina cea mai importantă este de a opri copilul de a avea convulsii.

- DaBăiatul în 2.10 o mică cantitate de cuvinte, propoziții simple de două cuvinte. Trebuie să contactez un specialist?

- Da, copilul are o întârziere în dezvoltarea vorbirii. Încă o dată, repet că aproape la trei ani ar trebui să existe deja fraze detaliate. Da, primul medic este un neurolog și apoi - în mod necesar o excursie la terapeutul vorbitor.

- Un băiat aproape trei ani spune aproape toate cuvintele, dar, în general, discursul este foarte rău. Jumătate din cuvinte, chiar părinții înțeleg cu dificultate, oferte de construcții ciudate (de exemplu, „Eu, Nikita, nu va merge“ în loc de „voi“), nici un sunet „r“, „w“. Cum pot părinții să rezolve acest lucru? Poate un vorbitor terapeut ajuta?

- În ceea ce privește sunetele, puteți să așteptați, deoarece la această vârstă copiii nu pot încă pronunța sunete complexe. Poate ajuta terapeutul de vorbire cu dezvoltarea vocabularului? Da, poate ajuta. În cazul în care copilul denaturează structura propoziției - "Eu, Nikita, mă duc", în loc de "eu merg", aici vorbitorul începe să lucreze la gramatică. Fără a fi fanatism, dar trebuie să începeți.

- O fată din 2.5 vorbește neclar, oferă scurte și crivenkie. Neurologul a prescris pantogamul și magneza B6. Există planuri de a merge la gradina de terapie logopedică, mai întâi în PCU. Ce altceva ați recomanda în acest caz?

- Repet, că nu este de competența mea de a respinge sau de a administra medicamente, dar pot spune că de foarte multe ori copiii cu astfel de plângeri, de fapt prescrie vitamine si unele medicamente neuroprotector, este o practică comună. Copilul este încă mic și nu putem spune de ce spune ea Lubrifierea, nu rosti un număr mare de sunete.

Faptul că mergi la grădiniță sau la grupul SCP este destul de justificată, aceasta este mișcarea corectă. În consecință, copilul începe să se angajeze cu un psiholog și apoi cu un terapeut de vorbire și, treptat, vor fi introduși clase pentru a stabiliza vorbirea, producția de sunete.

- Este posibil să se înceapă corectarea logoneurozei în trei ani? Și dacă este necesar să se trateze preparatele?

- Tratamentul cu medicamente este gestionarea unui neurolog. Da, sedativele moi cu stuttering dau. Dar trebuie să ne ocupăm de natura stingerii, de ce ia fost prescris copilului acest drog. De la vârsta de trei ani, copilul este expus riscului de stingiere, deoarece dezvoltarea activă a copilului și dorința de a vorbi deseori depășesc capacitățile aparatului articulat și poate fi stuttering. Este posibil ca acesta să treacă foarte curând, iar apoi nu vor fi necesare medicamente. Dar dacă acest lucru nu este unul fals, ci un adevărat stommering, atunci un neurolog trebuie să se ocupe de acest lucru.

Trebuie să mă ocup de un copil de trei ani? Am o astfel de dorință: în primul rând, dacă copilul reacționează atât de activ și violent la vorbire, atunci în toate celelalte domenii ar trebui să existe o liniște totală. Poate că este logic să limităm dezvoltarea luminozității copilului, să vorbim mult în familie, dar, să spunem, să limităm comunicarea cu ceilalți copii. Ar fi frumos să mergi în vacanță pe mare, în munți, să alegi diferite locuri minunate de odihnă, astfel încât sistemul nervos al copilului să fie calm, adică, această perioadă ar trebui să aibă loc într-o stare puțin relaxată. De data asta.

În al doilea rând: este posibil ca acest copil să-și piardă respirația. Apoi este destul de posibil să lucrați cu respirația. Desigur, la trei ani nivelul arbitrar este încă scăzut, dar pot fi efectuate exerciții ușoare de respirație în forma de joc.

- Un copil de 3,5 ani modifică cuvintele "g" și "d", "k" și "t" în cuvinte. Ce ar trebui să fac?

- Este simplu: contactați un discurs terapeut. Acesta este un defect foarte mic, cateva sesiuni - iar terapeutul vorbitor va pune aceste sunete la copil, iar tu le automatizi doar, le vei introduce in discurs.

- Cum să dezvolți în mod corespunzător un discurs la un copil 1.6 care vorbește câteva cuvinte? Ce abordări de bază trebuie folosite?

- În 1.6 cu copilul trebuie să trăiești activ în joc. Acordați-vă copilului o mulțime de timp. Da, el are timp personal și cu tine, dar, cel mai important, dacă jucați cu un copil, atunci jucați cu el calitativ. Primele jucării ce? Acestea sunt animale, mașini, păpuși - numiți-le cu cuvinte simple. Mai devreme am spus deja: lyala, kitty, av, și așa mai departe. Și construiește o poveste, un fel de joc, atunci copilul cu tine va fi interesat și pur și simplu pentru că vorbești cu el într-un limbaj accesibil. Și, în general, copiii de la această vârstă sunt foarte îndrăgostiți să interacționeze cu adulții, să trăiască împreună cu copilul și să se bucure de această comunicare și totul va fi bine cu tine.

- Când copilul începe să pronunțe în mod clar sunete, în special "p"? Și dacă papa apucă, asta nu înseamnă că copilul va copia, de asemenea, și copia?

- Dacă copilul a început să vorbească corect, cel mai probabil, el nu mai imita papei. Prin urmare, aparatul articulat este păstrat, suficient de corect - un ligament sublingual lung, larg, nu îngust, așa-numitul frenum și o vibrație bună a vârfului limbii. Și copilul sa confruntat deja cu pronunția corectă a acestui sunet. Adică, el a auzit că în sistemul de limbă care este ceea ce spun ei, și tocmai a început să o spună fără să-l copie pe tatăl său.

Pot încerca ca tată? Poate, dar îi puteți spune deja că este atât de greșit în limba noastră, aveți nevoie de ea în mod diferit.

Vă pot da un exemplu: când fiul meu era mic, am început să lucrez cu copiii la producția de sunete, iar pentru mine copiii s-au întors acasă. Fiul meu era de doi ani cu puțin, și el stătea lângă mine și ma urmărit să pun sunetele către alți copii. Vorbea destul de curat, pronunțase toate sunetele și începu să imite brusc niște copii. El a încercat - și nu a făcut-o, pentru că, în principiu, dacă copilul înțelege că nu este cazul, nu va spune.

[P] este un sunet sonor, apare destul de târziu în vorbire, este permis de rata de dezvoltare a vorbirii să fie mai aproape de cinci. Dacă totul merge conform planului, atunci nu vă faceți griji.

- La ce vârstă trebuie să luați măsuri pentru pronunțarea normală a "l", "p"? Băiatul are 1 an și 10 luni.

- În 1 an și 10 luni - nu este necesar. Dacă el a început deja să vorbească atât de perfect, cel mai probabil are dotări lingvistice, un astfel de copil poate face față pronunției sunetelor. Dar chiar dacă ceva nu este în regulă cu mușchii, aceasta nu este o problemă mare, cred că un vorbitor terapeut ar putea ajuta bine.

- O fată cu vârsta de 4 ani "p", părinții ei îi interzic să spună "p", dacă ea nu reușește. Trebuie să-mi fac griji pentru vârsta mea la vremea aceea?

- Când un copil începe să distorsioneze sunetul, acesta nu conduce vârful mușchiului lingual, dar rădăcina, probabil, are probleme cu pronunțarea acestui sunet. Adică, copilul a dat seama că ceva este necesar pentru a începe, și a fost luat de start că, cel mai probabil, sunetul în sine nu este afișată. Dar, din nou, că toate recomandările ar trebui acordată copilului în persoană, veți vedea în continuare nu există un scurt frenul, nu slab în cazul în care limba este logoped funcțional.

Este necesar să interziceți sunetul? Poate și este necesar. Există ceva în acest caz, un model acustic incorect nu este fixat. Deși absența sunetului este, de asemenea, greșită. Patru ani este o epocă potrivită pentru producția de sunet. Mi se pare că trebuie doar să vă arătați unui specialist și vă va răspunde la această întrebare.

- HAi citit romanul "Logopedist" de Valery Votrin? Cum evaluați această lucrare?

- Nu, nu am citit acest roman, dar știu că narațiunea este construită în numele unui terapeut de vorbire, personajele principale fiind un discurs terapeut și un jurnalist, la fel ca și acum. Și exact ce vor să păstreze limba țării. Un mesaj bun. Da, mulțumesc, am citit.

Desigur, eu - pentru puritatea limbii, pentru păstrarea limbii rusești, pentru ca oamenii să vorbească frumos și competent (pronunțând, inclusiv sunete), am exemple de standarde ale terapeuților de vorbire în artă. Unul dintre filmele importante pentru mine - acesta este "regele spune". În primul rând, filmul în sine este frumos. În al doilea rând, actorul joacă rolul principal al terapeutului de vorbire absolut profesional, pot spune că tehnicile prezentate aici sunt foarte eficiente. Cred că acesta este un bun exemplu de popularizare a profesiei noastre.

Și al doilea - un film bine cunoscut "Pentru circumstanțele familiei", unde vorbitorul este Rolan Bykov. Aceasta este o glumă, o parodie a unui terapeut de vorbire, dar ea a fost un succes, ea a aderat ferm la un vorbitor terapeut de mai mulți ani. Și am întotdeauna și peste tot spun, Doamne ferește, să fie atât în ​​viața mea, pentru că, din păcate, nu există nici o selecție profesională a candidaților, care este, mulți studenți care aplică pentru un loc în departamentul de terapie de vorbire pur și simplu nu știu cum se pronunță sunetele. De aceea, într-un sens, este și un film de ghicire. Desigur, este insultă pentru profesie. În vremurile sovietice a fost o glumă, iar acum, din păcate, nu este o glumă, în ea există un grăunte de adevăr.

- Din ce motiv, mulți copii absolut sănătoși și dezvoltați, cu un vocabular pasiv bogat, încep să vorbească târziu? Este aceasta o tendință?

- Nu, acest fapt nu este tendențios. Încercați să explicați acest fenomen în mai multe moduri, dar acest lucru este doar ipotetic, subliniez acest cuvânt:

1. Există așa-numitele "magazine pentru copii", ele sunt foarte critice pentru discursul lor. Nu le place rezultatul, așa că sunt tăcuți sau vorbesc câteva autonome ("în limba lor").

2. Există "copii - produse ale lumii extravertite", adică copiază lumea. Voi da un exemplu. Mulți părinți își văd copiii doar adormiți, femeile sau bunicile le spun copiilor că mama și tata lucrează foarte mult. Această poveste este întruchipată în producția de păpuși cu ochii închisi și imaginați-vă că copiii le place să se joace cu aceste păpuși, pentru că aceasta este proiecția propriei lor lumi. Deci, un copil care înțelege totul bine și păstrează tăcerea, stabilește o comunicare unidirecțională prin tipul de lucru cu un computer, cu care este imposibil de vorbit.

Totuși, această auto-mulțumire, deci nu ar trebui să fie, și să ne ajute să avem o bogată istorie a dezvoltării umane. Copiii din an trebuie să înceapă să-și încerce aparatul articulat. Întârzierea vorbirii poate fi diferită. Să spunem că copilul a vorbit, părinții păreau destul. Dar când un astfel de copil cade în timpul unui examen medical unui terapeut de vorbire, se dovedește că există o întârziere, un nivel mai scăzut în comparație cu nivelul său potențial de dezvoltare a vorbirii.

În cazul în care un copil începe să vorbească în timp, atunci propria producție de produse imperfectă însuși nu deranjează, el nu-i pasa, cum să vorbească, atâta timp cât aceasta era însăși rostirea plăcerii din procesul de a vorbi și de bucuria pe care a emis un adult placut (membrii de familie sunt, de obicei, foarte emoțional reacționați la primele cuvinte ale copilului). Din fericire, există astfel de copii.

- Copilul a început să vorbească la 4 ani. La cinci sau șase nu au fost atât de multe sunete. În 8 ani - probleme în scris, pierde scrisori în cuvinte. Copilul este inactiv și creativ, poate fi distras. Pot să fac eu ceva pentru vară?

- Este posibil și necesar. Vă recomand să luați o consultare calitativă extinsă cu un vorbitor-terapeut, care este angajat în ruperea scrisorii și a scrisorii. Poate că nu este o oră, dar o consultare de două ore, în care vorbitorul va explica în detaliu cum să se ocupe de copil, va oferi beneficii pe care le puteți face. Personal, îmi place foarte mult să îi sfătuiesc pe astfel de părinți, pentru că dacă părintele este motivat, întreabă o astfel de întrebare, probabil că recomandările mele vor fi îndeplinite. Prin urmare, vă rog, vă rog, cu mare dorință să vă ajutăm.

- Băiatul are aproape 5 ani, nu vorbește bine, nu știe cum să facă propoziții, nu pronunță "p" și "l", vorbește cu propoziții monosilibice. Care sunt șansele sale?

- Cinci ani este încă o vârstă foarte bună pentru a stabiliza toate funcțiile, inclusiv vorbirea. Înainte de tine la școală, doi ani de activ, foarte recomanda organizarea de locuri de muncă de calitate, nu numai cu un logoped, dar, de asemenea, cu un psiholog, conectați sesiuni cu un neuropsiholog, și începe cu ajustarea senzomotor, apoi porniți corecția cognitivă. Aș dori să am un psiholog cu copilul pentru a dezvolta funcții mentale superioare. În ceea ce privește terapeutul vorbitor, este necesar să se dezvolte atât aspectele lexico-gramaticale, cât și cele fonetice, acestea fiind ocupații fundamentale diferite.

Dacă copilul are probleme de respirație, cu o prosodie, atunci trebuie să conectați un fel de corecție hardware, de exemplu, feedback biologic, pentru a forma respirația diafragmatică, a existat o lungă expirație. Poate, dacă copilul are probleme cu percepția auditivă, conectați Tomatis. Adică, pentru a include o corecție globală, atunci va fi un succes. O abordare integrată scoate la iveală orice copil.